第22章 数学“专家门诊”

sp;“不满意”。

    随后杨老师面带微笑说道：

    “同学们比较诚实，能知道自己的不足，昨天数学课是对你们初一、初二数学基础知识的简单测试，从测试情况来看，有很多同学的初二数学基础知识确实是比较差，能够考上80分以上的同学极少，只有几个同学。”

    杨老师停了一下又继续说道：“你们主要存在的问题有：一是分数运算存在严重问题；二是很多同学解不来二元一次方程组；三是很多同学解不来一元二次方程；四是很多的同学做不起分数应用题。”

    杨老师犹如医院里的“专家教授”一样，他“一眼”就看出了我班同学的数学“通病”，他说的那四点，尤其说重了我数学上“患的大病”，我觉得杨老师太有才了，我觉得我的数学“大病”即将被杨老师逐步“医好”，心里非常开心。

    之后杨老师又继续说道：“通过试卷可以看到我们很多同学虽然已经是初三学生了，但对于通分、约分、最小公倍数等基础知识，大多数同学仍然搞不清楚，从本节课起，我将对你们这些存在问题的基础知识，进行重新讲解，希望通过重讲这些基础知识之后，你们能把上面的四个问题逐一弄懂。”

    听了杨老师的话后，我觉得杨老师说的这些基础知识，我都掌握得很不好，他说的这些话犹如“专门”是针对我说的一样。

    杨老师第一是先评讲了一道分数运算题，他在讲分数加减法和乘法运算的时候，我完全是全神贯注地听着，生怕错过他讲的任何一个细节，听他把此题讲完后，我终于明白了通分、约分、最小公倍数是怎么回事了。

    杨老师第二是讲评的一道二元一次方程组的求解题，他用了“代入法”和“等式法”等几个不同的方法来解此题，算出结果都是一样的，他用的这几个求解方法我也基本能听懂。

    杨老师第三是评讲的一道一元二次方程的求解题，在评讲此题之前，他专门复习了分解因式的常见方法，如，“十字相乘法”、“公式法”等等。

    对于我没有及时掌握的分解因式分解方法，我也做好了课堂笔记，我准备在以后实在弄不明白时，抽空去请教杨老师再给我讲一次。

    杨老师讲评了一元二次方程求解的考试题后，我又学会了很多相关知识。

    杨老师讲的最后一道题是分数应用题，他把总工程用“1”表示，其他相关量就变成了分数。

    听了杨老师的这节课，我感觉杨老师就是一个高明的医生，他通过这次测验，就相当于给同学们“把了数学知识的脉”，他一眼就看出了同学们数学基础知识上存在的几乎所有的问题，然后用他“独具特色”的教学方法，把同学们教明白。

    这堂数学课后，我如发现了学习数学的“新大陆”一样，忽然开朗了很多，感觉原来让我很厌学的代数变得不再那么可怕，而且我突然产生了一种对代数知识的好奇。

    之后，我对我以前学代数时的情况，也进行了深刻的反思，以前我之所以很厌学代数课，可能是老师的教学方式不太适合我的“味口”，因此以前的数学老师对我没有什么吸引力，造成我对以前代数学习不感兴趣，我的代数成绩才没有学好的。