302-2 实践

    此时此刻的教室里，安静的针掉下来都可以听到。

    她将学生逐个巡视了一遍。她看到，有的学生眼睛睁的大大的，似乎是疑惑，有的学生眉头蹙着，似乎在想。

    “你们自己没有觉得吗？你们能走进高中的课堂，多让很多没有走进高中的同学羡慕。”她微笑着问大家。可是这时候没有一个人回答。

    “你们有没有想过，当你走进高中的教室，意味着什么吗？”

    还是没有人出声。辛平知道，之前的学生或许真的没有想过。

    “走进高中的课堂，你们就有了去大学深造的可能，这是改变人生一个重要的转折点、一个不可多得的机会。上大学是父母的期望，是学校的期望，但更多的是你们自己机会。”

    “可是老师，100人才有3-4个人能考上大学。我们这个小地方，咋和大城市相比呀？”

    “就是。”

    “就是”

    说到学习、说到高考，学生们的怀疑，一点也不掩饰。

    “咱们学校有没有考上的？那为什么不是你呢？你呢，高中也进来，别人可以考上，你为什么不可以呢？”

    “希望太渺茫了。”

    “没错，考上大学的希望确实很渺茫。老师刚才也说了，目前都考上大学，是不可能的。但这不是我们放弃学习的理由。当然，这一社会现象是会逐年得到改善，但是我们国家现在的情况要改变这一局面也会用上很长的时间。你们有消极的情绪，老师还是能够理解的，当时，我因为没有考上一所理想的大学，也曾有过消极的情绪，这是人之常情。但是因此就破罐子破摔了吗？”她又停了一会。“我认为是不应该的。起码，我们还是高中生，比起那些连高中的校门都没有进的人相比，你们还是有很多优势的。是吧，现在我们刚刚走进高中，两年的时间，如果利用的好，什么情况都会出现的。一切皆有可能。想信我，因为我想们你们。”这是一种信任，也是鼓励。学生的目光也透出的希望。

    “今后的路还很长，就是没有上大学，我们还要参加工作，还要生活，你们想想是不是这样？”她看学生听得认真就接着说：“我认为，我们今天的学习不能定位到只是为了上大学这个目标，这是一条独木桥，那么多人都去挤，落马的肯定是多数。你们都知道‘条条大路通罗马’这句话，上大学不是唯一的出路，我们应该从自身的条件出发，给自己来个重新定位。”

    重新定位？怎么定位？定什么位？学生的眼神告诉她。他们对此发生了兴趣。